Subject » BMEGEGIBESB
Engineering structures and their operation B
Szerkezet- és üzemtani ismeretek B
A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
—
Hatályosság vége:
—
| Subject name (Hungarian, English) |
Szerkezet- és üzemtani ismeretek B
Engineering structures and their operation B
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Subject code | BMEGEGIBESB | ||||||||||||
| Subject type | — | ||||||||||||
| Course types and hours (weekly/semester) |
|
||||||||||||
| Assessment type | félévközi érdemjegy | ||||||||||||
| Credits | 6 | ||||||||||||
| Subject coordinator | — | ||||||||||||
| Responsible department | — | ||||||||||||
| Faculty | Default Faculty | ||||||||||||
| Subject website | — | ||||||||||||
| Teaching language | — | ||||||||||||
| Primary curriculum type | — | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Strong prerequisite | BMEGEGIBESA, BMEGEMMBEME | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Weak prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Parallel prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Milestone prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Exclusion | BMEGEGEAES2 |
Objectives
A tárgy célja megismertetni a hallgatókat a gépszerkesztés elveivel és módszereivel, alapfeladataival. Felkészíteni egyszerűbb konstrukciós számítások önálló megoldására: szerkezeti modellek alkotására, a lehetséges tönkremeneteli okok felismerésére, az igénybevételi és a határállapotok becslésére, a méretezési és/vagy az ellenőrzési eljárás végrehajtására, különös tekintettel a gépekben található különbféle kötésekre, térképző elemekre, tengelyekre forgórészekre, tengelykapcsolókra, sikló- és gördülőcsapágyakra, a mechanikus hajtások jellemzően előforduló fajtáira, a fogaskerék-, csiga-, szíj-, lánc- és dörzs hajtásokra.rnTovábbi célkitűzés a számítógéppel segített tervezés alapvető módszereinek megismertetése, a tervezésben való alkalmazás lehetőségeinek bemutatása.
Learning outcomes
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Knowledge
Ismeri a gépszerkezetek méretezésének, ellenőrzésének legfőbb alapelveit. Megkülönbözteti a kötések és kötőelemek legfontosabb típusait, tudja azok működési elvét, kiválasztási, méretezési, ellenőrzési módszereit. Megkülönbözteti a fém-, gumi- és egyéb rugók legfontosabb típusait, tudja azok kiválasztási, méretezési, ellenőrzési módszereit. Ismeri a tengelyek és forgórészek méretezési és ellenőrzési módszereit, beleértve a kifáradásra való ellenőrzést. Rendszerbe foglalja a különböző tömítéseket, működési mechanizmusukat. Rendszerezi a különböző sikló- és gördülőcsapágyak főbb jellemzőit és működési elvét. Ismeri a tengelykapcsolók típusait, fajtáit, azok sajátosságait, valamint főbb jellemzőit. Tájékozott a fogaskerék-hajtások és csiga-csigakerék hajtópárok főbb jellemzőiről, azok geometriai kialakításáról, felhasználásukról. Tisztában van a számítógéppel segített modellezés geometriai alapjaival. Birtokában van az alkatrészmodellezés főbb lépéseinek és az alkalmazott alaksajátosságoknak. Tájékozott a több alkatrészből álló, komplex struktúrák, összeállítások felépítésének elveivel. Rendelkezik a számítógépes modellek dokumentálásának az alapfogalmaival. 1 8
Skills
Alkalmazza a gépészeti tervezés számítási, modellezési elveit és módszereit. Kiválasztja a számára megfelelő anyaggal, erővel és alakkal záró kötéseket, kötőelemeket, tudja azokat méretezni, ellenőrizni. Használja a fém- és gumirugók kiválasztásával, méretezésével, ellenőrzésével kapcsolatos ismereteit. Különbséget tesz a különféle tömítések között, felhasználva ismereteit. Azonosítja a különféle forgórészeket, tudja azok kifáradásra való méretezését. Képes egyszerűbb sikló- és gördülőágyazások kiválasztására, azok geometriai és alapvető szilárdsági méretezését elvégezni. a megfelelő tömítést. Kiválasztja a mechanikus hajtásrendszerbe megfelelő tengelykapcsolót. Képes a fogaskerék-hajtópárok, a csiga-csigakerék hajtópárok geometriai méretezésére, kiválasztására. Képes valós alkatrészek, geometriák alapján számítógépes modellalkotásra. Felhasználja tudását gépészeti alaksajátosságok alkalmazásával parametrikus, rugalmasan kezelhető alkatrészmodellek készítésére. Megoldja a több alkatrészmodell összekapcsolásával létrejövő komplex modelleket, gépészeti összeállításokat. Elkészíti a CAD modellek alapján az elektronikus, illetve nyomtatható dokumentációt. 20 22
Attitudes
Nyitott az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival. Munkája során folyamatos ismeretszerzéssel bővíti tudását. Törekszik a műszaki feladatok szabványrendszerének megismerésére és rutinszerű használatára. Törekszik a pontos, hibamentes és egyértelmű feladatmegoldásra. Gondolkozásában követi a rendszerelvű megközelítést. Nyitott a fejlett számítógépes rendszerek használatára. 30
Autonomy and responsibility
Elfogadja a megalapozott szakmai és egyéb kritikai észrevételeket. Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgatótársaival. Egyes helyzetekben – csapat részeként – együttműködik hallgatótársaival a feladatok megoldásában. Ismeretei birtokában, elemzései alapján felelős, megalapozott döntést hoz. Elkötelezett a rendszerelvű gondolkodás és problémamegoldás elvei és módszerei iránt. 44
Oktatási módszertan
A tárgy elméleti tananyagának átadására a heti két órás előadás szolgál. Itt kerülnek - példákkal alátámasztva - ismertetésre azok a műszaki ismeretek, amelyek szükségesek tudás kompetenciák, illetve az összegző teljesítményértékelések sikeres teljesítéséhez. rnA gyakorlati foglalkozáson az előadáson elhangzott tananyag begyakorlására, mélyebb elsajátítására helyezzük a hangsúlyt. A gyakorlati foglalkozások műveltető jellegűek, a hallgató aktív részvételét igénylik.rnA laborfoglalkozások során a korszerű, számítógépes rajzolás és tervezés alapvető technikáit ismertetjük.
Tanulástámogató anyagok
Jegyzetek
1. Tóth S., Molnár L., Bisztray S., Marosfalvi J.: Gépelemek 1., Műegyetemi K., 2007. (45080); 2. Simon - Kozma - Molnár - Karsai - Nguyen - Király: Gépelemek 2., Műegyetemi K., 2008. (45084); 3. Máté L.: Gépelemek 2 példatár., BME Printer Nonprofit Kft., 2012 (45092)
Recommended preliminary knowledge for completing the subject
Knowledge type competencies
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Skill type competencies
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
General rules
A tanulási eredmények értékelése négy évközi írásbeli összegző teljesítményértékelés alapján történik.rnA tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában, a dolgozat alapvetően a megszerzett ismeretek alkalmazására fókuszál, így a problémafelismerést és -megoldást helyezi a középpontba, az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tantárgy előadója határozza meg a gyakorlatvezetőkkel egyetértésben.
Assessment methods
In-term assessments
1. —
—
A zárthelyi feladatai az alábbiak szerint épül fel: rn- 10 db kiskérdés a tantárgy honlapjára feltöltött, az oktató által kidolgozott kérdésekből. (10 × 2 pont),rn- 1 db összetett elméleti kérdés (10 pont),rn- 2 db számpélda (2 × 10 pont).rnrnA sikeres zárthelyihez el kell érni legalább 20 pontot - tetszőleges módon, nincsenek külön kritériumszabályok.rnA zárthelyik külön-külön 50 pontosak és 25%-25%-ot számítanak a végső érdemjegyben.rnAz első zárthelyi témakörei: Csavarkötések, alakkal-, anyaggal-, erővel záró kötések, nyomatékátvivő kötések, rugók, tömítések, tengelyek.rnA második zárthelyi témakörei: gördülő- és siklócsapágyazások, tengelykapcsolók, hajtástechnikai elemek..
2. —
—
Az első zárthelyi célja, hogy a hallgató számot adjon arról, hogy megfelelően elsajátította az AutoCAD szoftver alapvető rajzoló, szerkesztő funkcióit és ezekkel képes egyszerűbb ábrákat, műszaki rajzokat készíteni. A dolgozatban több kisebb feladatot kell elkészíteni.rnrnA zárthelyi célja, hogy a hallgató számot adjon arról, hogy megfelelően elsajátította az oktatott 3D-s modellező szoftver alapvető, alaksajátosságokra épített modellépítés, összeállítási modellezés, prezentáció készítés és az ezekből készíthető 2D-s rajzi készítés funkcióit. rnA zárthelyiben egyszerűbb alkatrészeket, azokból összeállítási modellt és robbantott szerelési modellt kell készíteni, valamint az egyik alkatrészről 2D-s rajzot is.rnrnA rendelkezésre álló munkaidő 45 perc.rnCsak a laborban lévő számítógépek használhatók a zárthelyi megírására.rnAz elérhető maximális pontszám dolgozatonként: 100 pont, ebből minimálisan 40 pontot kell elérni.rnA zárthelyik külön-külön 25%-25%-ot számítanak a végső érdemjegyben.
Weight of in-term assessments
| Type | Weight |
|---|---|
| — | 50 % |
| — | 50 % |
Exam-period assessments
No detailed assessments provided.
Weight of exam elements
No weights provided.
Grade calculation
| Type | ECTS | Performance (%) |
|---|---|---|
| jeles (5) | Excellent [A] | 90 % felett |
| jeles (5) | Very Good [B] | 86 % - 90 % |
| jó (4) | Good [C] | 71 % - 86 % |
| közepes (3) | Satisfactory [D] | 56 % - 71 % |
| elégséges (2) | Pass [E] | 41 % - 56 % |
| elégtelen (1) | Fail [F] | 41 % alatt |
Attendance requirements
- tutorial: 70%
- Labor: 70%
Rules for retake and resubmission
- Összegző első javítás: 1
- Összegző javítás: 1
- Kihagyott labor: 4
- Hibás labor javítása: 1
Short description
Not provided.
Detailed description
Not provided.
Recommended courses
Not provided.
Workload to complete the subject
| Description | hours / term |
|---|---|
| részvétel a kontakt tanórákon | 70 |
| felkészülés a gyakorlatokra | 7 |
| részteljesítmény értékelés feladatainak kidolgozása | 0 |
| további, a teljesítéshez szükséges munkaidő ráfordítás | 25 |
| összegző értékelések | 64 |
| vizsgára készülés | 0 |
| labor | 14 |
| összesen | 180 |
Validity of subject requirements
Requirements valid from:
2017. 09. 02.
Requirements valid until:
2022. 09. 01.
Curriculum placement
| Faculty | Program | Curriculum | Curriculum type | Primary |
|---|---|---|---|---|
| Default Faculty | Default Program | Default Curriculum | — | nem |