Subject » BMEGEGIBGTM
Design theory and methodology
Tervezéselmélet és módszertan
A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
—
Hatályosság vége:
—
| Subject name (Hungarian, English) |
Tervezéselmélet és módszertan
Design theory and methodology
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Subject code | BMEGEGIBGTM | ||||||||||||
| Subject type | — | ||||||||||||
| Course types and hours (weekly/semester) |
|
||||||||||||
| Assessment type | félévközi érdemjegy | ||||||||||||
| Credits | 5 | ||||||||||||
| Subject coordinator |
Szeghő Krisztina Katalin
contact:
szegho.krisztina@gt3.bme.hu
|
||||||||||||
| Responsible department | — | ||||||||||||
| Faculty | Default Faculty | ||||||||||||
| Subject website | — | ||||||||||||
| Teaching language | — | ||||||||||||
| Primary curriculum type | — | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Strong prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Weak prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Parallel prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Milestone prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Exclusion | none |
Objectives
Megismertetni a hallgatókkal a terméktervezés folyamatát, alkotó módszereit és technikáit, a tervezés analízis és szintézis típusú tevékenységeinek, valamint az értékelési és döntési eljárások alkalmazás szintű elsajátításával elősegíteni a komplex tervezői gondolkodás és innovatív mérnöki magatartás kialakulását. Az elsajátított ismeretek begyakorlására a hallgatók 2 db feladatot készítenek el, részben egyéni és részben csoportmunkában.
Learning outcomes
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Knowledge
Definiálja a termék, tervezés és innováció szükségességének fogalmát. Ismeri a terméktervezés általános folyamat modelljét és lépéseit. Birtokában van a termék koncepcionális és konstrukciós tervezéséhez szükséges ismereteknek. Különbséget tesz a termékek életútját bemutató modellek között. Összegyűjti a feladat pontosításához szükséges információkat. Tisztában van a feladatspecifikáció szerepével és lépéseivel. Ismeri a feladatpontosítás és követelményjegyzék összeállítás folyamatát. Rendszerbe foglalja a fejlesztendő termékkel kapcsolatos követelményeket. Meghatározza a fejlesztendő termékek használati és esztétikai funkcióit. Tudomása van az intuitív, asszociatív és diszkurzív megoldáskeresési módszerekről. Megkülönbözteti az értékelési és kiválasztási eljárásokat, a minőségi és mennyiségi értékelési módszereket. Birtokában van a megtervezés alapszabályainak, a fontosabb kialakítási irányelveknek. 176
Skills
Meghatározza a tervezői tevékenységeket és ütemtervet készít. Képes meghatározni egy terméktervezési feladat megoldásához szükséges lépéseket. Javaslatot tesz egyszerűbb termékek koncepciójának továbbfejlesztésére. Képes egy vevői megbízás alapján a feladat pontosítására és a szükséges információk összegyűjtésére. Azonosítja a tervezendő termék felhasználói körét és környezetét. Meghatározza a termékkel szemben támasztott követelményeket. Koncepcióváltozatokat fejleszt a követelmények kielégítésére. Értékeli és összehasonlítja egy terméktervezési feladat különböző megoldási lehetőségeit. Objektív értékelési módszerek felhasználásával javaslatot tesz a legjobb koncepcióra. Megtervezi a kiválasztott legjobb koncepciót a műszaki és gazdaságossági szempontok figyelembe vételével. Elkészíti a termék bemutató modelljét, látványtervét és termékleírását. Elkészíti a termékdokumentációt, melyben gondolatait rendezett formában írásban és szabadkézi rajzban jeleníti meg. 194
Attitudes
Nyitott az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgató társaival. Munkája során folyamatos ismeretszerzéssel bővíti a terméktervezéssel kapcsolatos tudását. Törekszik a korszerű konstrukciók tervezéséhez szükséges eszközrendszer megismerésére és rutinszerű használatára. Fejleszti a pontos és hibamentes feladatmegoldást, a mérnöki precizitást és szabatosságot szolgáló képességeit. Törekszik a problémamegoldási technikák szakszerű használatára. 206
Autonomy and responsibility
Önállóan és csoportmunkában végzi az egyszerűbb tervezési feladatok és problémák végiggondolását és adott források alapján történő megoldását. Elfogadja a megalapozott szakmai és egyéb kritikai észrevételeket. Egyes helyzetekben – csapat részeként – együttműködik hallgatótársaival a feladatok megoldásában. Elkötelezett a rendszerelvű gondolkodás és problémamegoldás elvei és módszerei iránt. Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgatótársaival. 214
Oktatási módszertan
A tantárgy oktatása során elválik egymástól az előadás és gyakorlat, mind tartalmában, mind pedig módszertanában. Az előadások alapvetően a frontális oktatás technikáját alkalmazva ismertetik meg a hallgatókkal a tudás kompetenciaelemek által meghatározott információkat. Az előadásokhoz előzetesen közzétett diasorok tartoznak, így a hallgatók azokat az előadáson saját jegyzeteikkel ki tudják egészíteni. Az előadások az főbb (on-line) elérhető írásos tananyagok egymást kiegészítik, külön-külön nem elegendőek a megfelelő felkészültség eléréséhez. A gyakorlati foglalkozások csoportmunka keretében történő konkrét tervezési részfeladatok irányított megoldásával segítik elő az ismeretek alkalmazását és készségszintű elsajátítását. A gyakorlatok során az előzetesen otthon elkészített feladatrészeket a hallgatók egymásnak bemutatják és a gyakorlatvezetővel konzultálják.
Tanulástámogató anyagok
Not provided.
Recommended preliminary knowledge for completing the subject
Knowledge type competencies
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Skill type competencies
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
General rules
A tanulási eredmények értékelése a szorgalmi időszakban 3 rész- és 2 összegző teljesítményértékelés alapján történik. A részteljesítmény értékelés a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja, melynek megjelenési formája a csoportosan illetve egyénileg készített házi feladat. Ennek keretében egy konkrét termék tervezéséhez kapcsolódó részfeladatokat kell elvégezni részben egyéni és részben csoportmunka keretében, amely magában foglalja a feladat a feladat pontosítását, a termék követelményjegyzékének és funkcióstruktúrájának összeállítását, megoldások keresését és értékelést követően a legjobb koncepció részletes kidolgozását. Mind a részteljesítménynél, mind az összegző teljesítménynél legalább 40%-os teljesítés szükséges a sikerességhez. A féléves eredmény megállapítása az évközi teljesítések összegzésével történik.
Assessment methods
In-term assessments
1. —
—
A tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja két zárthelyi dolgozat formájában. A dolgozatok a megszerzett ismeretek elméleti és gyakorlati alkalmazására fókuszálnak, így a problémafelismerést és -megoldást helyezik a középpontba, azaz gyakorlati feladatokat és elméleti jellegű feladatokat kell megoldani a teljesítményértékelések során. Az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészeket a tantárgy előadója határozza meg. A teljesítésre a tárgyhoz tartozó ütembtervben meghatározott időpontban kerül sor.
2. —
—
A részteljesítmény értékelés alapvető célja a tudáskompetencia és a képességkompetencia csoportjába tartozó tanulási eredmények meglétének vizsgálata. Ennek módja egy önállóan illetőleg csoportosan készíthető projektfeladat elvégzése, amely három részfeladatból áll. A feladatot és a legfeljebb 3-4 fős csoportok beosztását a második oktatási hétig kell véglegesíteni. A projekt során elvégzendő részfeladatokat, a gyakorlatvezetővel történő konzultációval kapcsolatos elvárásokat, valamint a dokumentációval kapcsolatos elvárásokat és formai követelményeket a feladatkiírás tartalmazza. A házi feladat beadási határidejét értékelési módját a gyakorlatvezető határozza meg. A projektfeladat elvégzésének, illetve a dokumentációnak a szakmai minőségét a gyakorlatvezető értékeli.
Weight of in-term assessments
| Type | Weight |
|---|---|
| — | 40 % |
| — | 60 % |
Exam-period assessments
No detailed assessments provided.
Weight of exam elements
No weights provided.
Grade calculation
| Type | ECTS | Performance (%) |
|---|---|---|
| jeles (5) | Excellent [A] | 91 % felett |
| jeles (5) | Very Good [B] | 85 % - 91 % |
| jó (4) | Good [C] | 70 % - 85 % |
| közepes (3) | Satisfactory [D] | 55 % - 70 % |
| elégséges (2) | Pass [E] | 40 % - 55 % |
| elégtelen (1) | Fail [F] | 40 % alatt |
Attendance requirements
- tutorial: 70%
Rules for retake and resubmission
- Összegző első javítás: 1
- Összegző javítás: 1
- Részteljesítmény első javítás: 1
Short description
Not provided.
Detailed description
Not provided.
Recommended courses
Not provided.
Workload to complete the subject
| Description | hours / term |
|---|---|
| részvétel a kontakt tanórákon | 56 |
| felkészülés a gyakorlatokra | 14 |
| részteljesítmény értékelés feladatainak kidolgozása | 12 |
| további, a teljesítéshez szükséges munkaidő ráfordítás | 36 |
| összegző értékelések | 32 |
| vizsgára készülés | 0 |
| labor | 0 |
| összesen | 150 |
Validity of subject requirements
Requirements valid from:
2020. 09. 01.
Requirements valid until:
2025. 08. 31.
Curriculum placement
| Faculty | Program | Curriculum | Curriculum type | Primary |
|---|---|---|---|---|
| Default Faculty | Gépészmérnöki alapképzési szak | Gépészmérnöki alapképzési szak (Mintatanterv) | kötelező | nem |