Subject » BMEGEGINXEG
Ergonomics for Mechanical Engineers
Ergonómia géptervezőknek
A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
—
Hatályosság vége:
—
| Subject name (Hungarian, English) |
Ergonómia géptervezőknek
Ergonomics for Mechanical Engineers
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Subject code | BMEGEGINXEG | ||||||||||||
| Subject type | — | ||||||||||||
| Course types and hours (weekly/semester) |
|
||||||||||||
| Assessment type | félévközi érdemjegy | ||||||||||||
| Credits | 4 | ||||||||||||
| Subject coordinator | — | ||||||||||||
| Responsible department | — | ||||||||||||
| Faculty | |||||||||||||
| Subject website | — | ||||||||||||
| Teaching language | — | ||||||||||||
| Primary curriculum type | — | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Strong prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Weak prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Parallel prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Milestone prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Exclusion | none |
Objectives
A tantárgya célja, hogy megismertesse a hallgatókat az ergonómiai tervezés alapelveivel, valamint a munkahelyek kialakítása, gyártás- és géptervezés során alkalmazandó módszereivel. A hallgatók megismerkednek a munkahelyek, munkakörnyezet és gépek ergonómiai tervezéséhez használatos hazai és nemzetközi szabályozásokkal és ajánlásokkal, választott féléves feladatban kipróbálnak korszerű ergonómiai módszereket a munkahelyek ergonómiai értékeléséhez.
Learning outcomes
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Knowledge
Ismeri az ergonómia tudományterületéhez kapcsolódó szakterületeket és alapvető jelentőségű elméleteit, összefüggéseit és az ezeket felépítő terminológiát. Tájékozott az ergonómia tudományterületeihez kapcsolódó szakterületek normái, szabályozási rendszere és terminológiái felől. Ismeri a munkavállalók teljesítményét befolyásoló személyes, gépi és környezeti tényezőket. Tudomása van a munkahelyeken előforduló pszichoszociális terhelés kockázati tényezőiről és ezek csökkentésének lehetőségeiről. Tájékozott a munkavállalók fizikai, fiziológiai és pszichikai változásaival összefüggő teljesítmény- és képességváltozásokkal. Átlátja az ergonómiai analízis, szintézis és ellenőrzés módszerei közötti kapcsolatrendszert. Tisztában van a munkahelyi környezet, a munkatevékenység és a felhasználói felület tervezésekor használt fontosabb fogalmakkal és követelményekkel. Ismeri a munkagépek és kezelőfelületek ergonómiai hibáit, hiányosságait. Azonosítja az ergonómiailag hibásan kialakított munkahely környezeti, gazdasági hatásait és egészségügyi kockázatait. Alapvető ismeretekkel rendelkezik a konceptív és korrektív ergonómiai kockázatcsökkentő eljárások alkalmazásának különbségeiről. Pontos ismeretekkel rendelkezik a munkahelyek ergonómiai értékelési módszereiről (egyszerű és szakértői screening módszerek, mérési és szimulációs módszerek). Tájékozott a korszerű számítógéppel támogatott ergonómiai szimulációs eszközök és módszerek ipari felhasználási lehetőségeiről. Alapvető ismeretekkel rendelkezik a munkahelytervezéshez kapcsolódó haszon-költségszámítás módjáról, a felmérés, átalakítás, ellenőrzés során fellépő költségekről és járulékos hatásokról. 318 319 323
Skills
Meghatározza adott munkahelyek ergonómiai értékeléséhez alkalmas módszereket és eszközöket. Megtervezi az ergonómiai kockázatfelmérés, értékelés és tervezés folyamatát. Értékeli a munkahelyek és a fizikai környezet okozta egészségügyi kockázatok fajtáit és mértékét. Megválasztja az alkalmazandó ergonómiai elemzési és értékelési módszereket figyelemmel a gazdasági és technológiai sajátosságokra. Megvizsgálja az ergonómiai hibákból eredő problémák kockázatcsökkentésre irányuló beavatkozási lehetőségeit hatékonysági, biztonsági és kényelmi jellemzőik alapján. Javaslatot tesz a fennálló kockázatok csökkentésének vagy eliminálásának módjára. Alkalmazza a munkahelyi környezet és munkaállomások, valamint kezelői felületek ergonómiai elemző és értékelő módszereket (egyszerű, speciális és szakértői screening módszerek, mérési és szimulációs módszerek). Adott munkaállomás vonatkozásában meghatározza az ergonómiai követelményeket. Feltárja a munkavállalók eltérő képesség- és teljesítmény-profiljait. Elkészíti a munkaállomások és munkaköri tevékenységek követelményprofiljait. Megvizsgálja a dolgozói képesség-profilt a munkaállomás vagy munkatevékenység követelmény profilját. Elemzi az ember-gép profilok különbségeiből adódó ergonómiai problémákat. Megtervezi az ergonómiai problémák csökkentésére vagy eliminálására alkalmas műszaki megoldásokat. 324 325 328
Attitudes
Munkáját, eredményeit és következtetéseit folyamatosan ellenőrzi. Folyamatos ismeretszerzéssel bővíti az ergonómia és kapcsolódó tudományterületekkel kapcsolatos tudását. Nyitott az információtechnológiai eszközök használatára. Törekszik az ergonómiai problémamegoldáshoz szükséges hagyományos és korszerű számítógépes eszközrendszer megismerésére és rutinszerű használatára. Fejleszti a pontos és hibamentes feladatmegoldást, a mérnöki precizitást és szabatosságot szolgáló képességeit. Érvényesíti az ergonómia alapelveit a munkaállomás- és munkagép tervezési feladatok megoldása során. Figyelemmel követi az ergonómia és kapcsolódó tudományterületek szabályozásában és ajánlásaiban bekövetkező változásokat. Eredményeit a szakmai szabályainak megfelelően publikálja. Véleményét és nézeteit másokat nem sértve közzéteszi. 332 335 336
Autonomy and responsibility
Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgatótársaival. Elfogadja a megalapozott szakmai és egyéb kritikai észrevételeket. Egyes helyzetekben – csapat részeként – együttműködik hallgatótársaival a feladatok megoldásában. Ismeretei birtokában, elemzései alapján felelős, megalapozott döntést hoz. Felelősséget érez a munkahelyi egészség és biztonság problémái, valamint az idősödő, a megváltozott munkaképességű és sérülékeny munkavállalók munkahelyi esélyegyenlősége, továbbá a jelen és a jövő nemzedékei iránt. Elkötelezett a rendszerelvű gondolkodás és problémamegoldás elvei és módszerei iránt. 338 342 343
Oktatási módszertan
A tantárgy oktatása során elválik egymástól az előadás és gyakorlat, mind tartalmában, mind pedig módszertanában. Az előadások alapvetően a frontális oktatás technikáját alkalmazva ismertetik meg a hallgatókkal a tudás kompetenciaelemek által meghatározott ismereteket. Az előadásokhoz előzetesen közzétett diasorok és segédletek tartoznak, így a hallgatók azokat az előadáson saját jegyzeteikkel ki tudják egészíteni. Az előadások és az online elérhető írásos tananyagok egymást kiegészítik, külön-külön nem elegendőek a megfelelő felkészültség eléréséhez. Az önálló gyakorlati foglalkozások az előadásoktól eltérő tematikával és a tükrözött osztályterem módszerével segítik elő az ismeretek alkalmazását és készségszintű elsajátítását. A gyakorlatok során az előzetesen otthon, önállóan elsajátított ismereteket a gyakorlatvezető segítségével részben közösen, részben egyénileg oldják meg. Az előzetes ismeretek felmérése érdekében fakultatív szintfelmérő értékelések vannak a gyakorlati foglalkozások elején, amelyek eredménye (mint többletpontszám) a féléves pontszámba beszámít. A csoportmunka-készségek fejlesztését szolgálja a kizárólag csoportosan elkészíthető házi feladat (projekt), amelyhez prezentáció is tartozik.
Tanulástámogató anyagok
Tankönyvek
Izsó L., Hercegfi K. (szerk.): Ergonómia. Typotex kiadó Budapest 2007. ISBN 978-963-2790-95-4
Online források
http://gt3.bme.hu/u_course_cat/msc-kepzes/; https://www.vivelab.cloud/
Recommended preliminary knowledge for completing the subject
Knowledge type competencies
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Skill type competencies
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
General rules
A tanulási eredmények értékelése két összegző tanulmányi teljesítményértékelés (szummatív) és két részteljesítmény (formatív) értékelés alapján történik. Az összegző tanulmányi teljesítményértékelés: a tantárgy tudás és képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában, a dolgozat egyrészt a megszerzett ismeretek alkalmazására fókuszál, így a problémafelismerést és -megoldást helyezi a középpontba, azaz gyakorlati (elemzési) feladatokat kell megoldani, másrészt a szükséges lexikális ismereteket kéri számon a teljesítményértékelés során, a rendelkezésre álló munkaidő 90 perc. A részteljesítmény értékelés (házi feladat): a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja, amelynek megjelenési formája csoportosan készített házi feladat.
Assessment methods
In-term assessments
1. —
—
Az összegző értékelések együttesen vizsgálják és mérik fel a hallgatók tudás és képesség típusú kompetenciákkal meghatározott tanulási eredményeit. Ennek megfelelően az egyes összegző értékelések a kijelölt elméleti ismeretanyag elsajítítottságát, valamint a gyakorlaton szerzett ismeretek meglétét és képességek alkalmazását mérik fel. Egy-egy összegző értékelés 65%-ban az elméleti ismeretekre, 35%-ban az alkalmazói készségekre fókuszál. Teljesítésükre a tanulmányi teljesítményértékelési tervben meghatározott időpontban, előreláthatólag a 8. és 14. oktatási héten kerül sor. A két összegző teljesítményértékelésen egyenként 40-40 pont szerezhető.
2. —
—
A részteljesítmény értékelés alapvető célja az attitűd, valamint az autónómia és felelősség kompetenciacsoportba tartozó tanulási eredmények meglétének vizsgálata. Ennek módja egy kizárólag csoportosan készíthető esszé (cikk) típusú írásmű elkészítése, majd a gyakorlati csoport előtti prezentációja. A feladatok témája előre megadott listából választható, de lehetőség van egyedi témaválasztásra is előzetes egyeztetés útján. A választott témákat és az azokat készítő legalább három, legfeljebb öt fős csoportok beosztását az ötödik oktatási hétig kell véglegesíteni. Az elkészített esszé tartalmi és formai követelményeit, értékelési elveit a feladatkiírás tartalmazza. A feladattal legfeljebb 20 pont szerezhető. A feladat készítését csoportvezető koordinálja, aki e tevékenységéért többlepontban (5 pont) részesül.
3. —
—
Weight of in-term assessments
| Type | Weight |
|---|---|
| — | 80 % |
| — | 20 % |
Exam-period assessments
No detailed assessments provided.
Weight of exam elements
No weights provided.
Grade calculation
| Type | ECTS | Performance (%) |
|---|---|---|
| jeles (5) | Excellent [A] | 90 % felett |
| jeles (5) | Very Good [B] | 85 % - 90 % |
| jó (4) | Good [C] | 70 % - 85 % |
| közepes (3) | Satisfactory [D] | 55 % - 70 % |
| elégséges (2) | Pass [E] | 40 % - 55 % |
| elégtelen (1) | Fail [F] | 40 % alatt |
Attendance requirements
- tutorial: 70%
Rules for retake and resubmission
- Összegző első javítás: 2
- Összegző javítás: 3
- Részteljesítmény első javítás: 2
Short description
Not provided.
Detailed description
Not provided.
Recommended courses
Not provided.
Workload to complete the subject
| Description | hours / term |
|---|---|
| részvétel a kontakt tanórákon | 42 |
| felkészülés a gyakorlatokra | 7 |
| részteljesítmény értékelés feladatainak kidolgozása | 30 |
| további, a teljesítéshez szükséges munkaidő ráfordítás | 9 |
| összegző értékelések | 32 |
| vizsgára készülés | 0 |
| labor | 0 |
| összesen | 120 |
Validity of subject requirements
Requirements valid from:
2021. 02. 01.
Requirements valid until:
2026. 01. 31.
Curriculum placement
No curriculum placements recorded for this subject version.