Creativity-building Puzzles for Engineers
A tantárgyleírás hatályossága
| Subject name (Hungarian, English) |
Kreativitást fejlesztő rejtvények mérnököknek
Creativity-building Puzzles for Engineers
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Subject code | BMEVITMBXAV083-00 | ||||||||||||
| Subject type | — | ||||||||||||
| Training Level | — | ||||||||||||
| Course types and hours (weekly/semester) |
|
||||||||||||
| Assessment type | félévközi érdemjegy | ||||||||||||
| Credits | 2 | ||||||||||||
| Subject coordinator |
DR. Gulyás András
contact:
gulyas.andras@vik.bme.hu
|
||||||||||||
| Responsible department |
—
|
||||||||||||
| Faculty | |||||||||||||
| Subject website | — | ||||||||||||
| Primary curriculum type | — | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Strong prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Weak prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Parallel prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Milestone prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Exclusion | none |
Objectives
Analitikus és kreatív gondolkodás. A kreativitás meghatározása. Kreativitás készség becslése tesztekkel (Torrance teszt, személyiség tesztek, kreativitás indexek) Tanítás és tanulás hatása az emberi és gépi tudás kialakulására. Tipikus általános tudásfelmérő kreatív feladatok állásinterjúkon.
Gondolati struktúrák bemerevedése, megszokás, a doboz effektus, a dobozból való kitörés folyamata, a kreativitási fázisok: Tanulás és elemzés, elakadás/blokk, inkubáció: elterelés/kreatív szünet, intuíció/bevillanás. Ember és gép együttműködése. A referencia keret átdefiniálásán alapuló fejtörők.
A valóság közvetlen megfigyelése, ítélet és előítélet, cél nélküli gondolkodási folyamatok. Kritikus egyensúlyok: képzelőerő és valóságérzék; nyitottság és befelé fordulás, büszkeség és alázat, szenvedély és tárgyilagosság. Kreatív programozási feladványok, játékok.
A gondolkodás neurobilogiai folyamatai, és a kreativitás biofizikai mérése. A megérzés kialakulásának folyamata. A konvergens és divergens gondolkodás biológiai feltételei. Minimális információs problémák, távoli asszociációs játékok, nyelvi játékok (szójátékok)
A minőség fogalma, érzések és érzelmek a gondolkodásban, eredetiség, az untánzás csapdái, a személyiség megjelenése, kreativitáshoz szükséges személyiségjegyek. A minőség komponenseinek harmóniája: a tudás, a tapasztalat, és a naivitás, ill. a fegyelem és a játékosság. Összetett tudományos gondolkodást/stratégiát igénylő kreatív fejtörők: Szöveges rejtvények, szituációs feladványok és kreatív társasjáékok
Tudományos paradigmák fejlődése kreatív áttöréseken keresztül. Analitikus és kreatív gondolkodás a kutatásban. Kreativitási gyakorlatok: érdeklődés, rácsodálkozás, kísérletezés. Kreatív/rekreációs matematika. Erdős bizonyításai a Könyvből.
Kreativitás-vezérelt paradigmaváltások a fizikában. Kepler, Galilei, Newton, Relativitáselmélet, Kvantumfizika, Komplexitás elmélet. A fizikai tévutak és paradoxonok.
A logikai rendszerek korlátai. Az analitikus gondolkodás természete, axiómák, következtetési módszerek, az algoritmus fogalma. Logikai fejtörők.
Egy új tudomány születése: Kreatív fejtörők a topológia területéről Csomóelmélet és az ördöglakatok: elméleti háttér és gyakorlati példák.
Kreatív tudományos áttörések a számelméletben: A 0, az racionális/irracionális, negatív és komplex számok ill. a végtelen megjelenése és forradalmi szerepe a matematikában Paradoxonok a számelmélet területéről.
Szándékos “doboz”-építés a tudományokban: Axiomatikus rendszerek. Az Euklidészi geometria: az eulkidészi geometria kialakulása és története, az alapfeltevések és elemi megfigyelések kapcsolata, levezetési láncok, tételek, az euklideszi tér hatása az emberi gondolkodásra, a klasszikus geometriai világkép
Paradigmaváltások a tudományban: Amikor az alappilérek lebomlanak: Bolyai geometria (esettanulmány) Bolyai geometria kialakulása, Bolyai Farkas és János története, axiómák és elemi megfigyelések, furcsa megfigyelések és tételek,a hiperbolikus tér hatása az emberi gondolkodásra, geometriai világkép evolúciója
Learning outcomes
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Knowledge
No learning outcomes recorded.
Skills
No learning outcomes recorded.
Attitudes
No learning outcomes recorded.
Autonomy and responsibility
No learning outcomes recorded.
Oktatási módszertan
Tanulástámogató anyagok
Not provided.
Recommended preliminary knowledge for completing the subject
General rules
Assessment methods
In-term assessments
No detailed assessments provided.
Weight of in-term assessments
No weights provided.
Exam-period assessments
No detailed assessments provided.
Weight of exam elements
No weights provided.
Grade calculation
No grade thresholds provided.
Attendance requirements
No attendance requirements provided.
Rules for retake and resubmission
Not provided.
Short description
Not provided.
Detailed description
Not provided.
Recommended courses
Not provided.
Workload to complete the subject
No workload breakdown provided.
Validity of subject requirements
Curriculum placement
No curriculum placements recorded for this subject version.