A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
—
Hatályosság vége:
—
| Tantárgy neve (magyarul, angolul) |
Tanszéki Tantárgy
Departmental Course
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tantárgykód | BMEEPSTQ601 | ||||||||||||
| Tantárgyjelleg | — | ||||||||||||
| Kurzustípusok és óraszámok (heti/féléves) |
|
||||||||||||
| Tanulmányi teljesítmény/értékelés típusa | félévközi érdemjegy | ||||||||||||
| Tantárgy kreditértéke | 3 | ||||||||||||
| Tantárgyfelelős |
DR. Hegyi Dezső
elérhetőség:
hegyi.dezso@epk.bme.hu
|
||||||||||||
| Tantárgyat gondozó oktatási szervezeti egység | — | ||||||||||||
| Kar | Default Faculty | ||||||||||||
| Tantárgy weboldala | — | ||||||||||||
| Tantárgy oktatásának nyelve | — | ||||||||||||
| Tantárgy elsődleges mintatantervi jellege | — | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Erős előkövetelmény | BMEEPKOA599, BMEEPSTA499, BMEEPESA599 | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Gyenge előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Párhuzamos előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Mérföldkő előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Kizáró feltétel | BMEEPTCT601 |
Célkitűzés
A tantárgy célja egy tartószerkezet típus, szerkezetcsalád működésének, építőanyagtól függő szerkezeti és formai kialakítási módjainak megismerése, az építészeti alkalmazási lehetőségek feltárása. Elsődleges cél a szerkezet konstruálási készségek, azaz a szerkezeti érzék fejlesztése, megélése a feldolgozásra kerülő szerkezetcsaládon keresztül. A feldolgozandó szerkezet analízisét csak olyan mértékben tárgyaljuk, ami elengedhetetlen az adott szerkezetcsaládnál kialakítható szerkezeti érzék kifejlesztéséhez, szükség és lehetőség esetén megfelelő szoftvert is biztosítva a munkához. A féléves feladat egy szerkezetileg és/vagy építészetileg attraktív tömeg, forma adott szerkezetcsaláddal történő megvalósíthatóságának végiggondolása, és javaslattétel a konstrukcióra, annak a megvalósíthatóságával összefüggésben. A feldolgozási és megértési folyamat lépéseit dokumentálni kell írásban és/vagy rajzban és/vagy fizikai vagy virtuális modell formájában. Fontosnak tartjuk, hogy a dokumentáció ne csak a tényeket, hanem a tények közötti ok-okozati összefüggéseket is feltárja, azaz az értési szint kellően mély legyen a tanulási folyamat végére. A feladat feldolgozása során nagy figyelmet fordítunk a tartószerkezeti rendszer, az építőanyag, a lehetséges építéstechnológia és a reális megvalósíthatóság összefüggéseinek és a tervezői felelősség megismerésének fontosságára.
Tanulmányi eredmények
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Tudás
Ismeri az épületmegvalósítási folyamatokhoz szükséges műszaki, gazdasági és jogi eszközöket, technológiákat, eljárásokat és elvárásokat Ismeri az építészeti tervezés és az építési tevékenység minőségbiztosítási elveit és módszereit, rálátása van a minősítési rendszerekre Ismeri a jellemző épületszerkezeti megoldásokat, azok működését, alkalmazási lehetőségeit. Érti a szerkezetek kiválasztási és tervezési módszereit, követelményeit. Ismeri a jellemző tartószerkezeti megoldásokat, konstruálási és méretezési elveket, fontosabb anyagtulajdonságokat.
Képességek
Képes a tervezett épület várható költségeinek, megvalósíthatóságának, műszaki teljesítményének, esztétikai, funkcionális és társadalmi értékeinek, hatásának; Képes korábban nem ismert problémák felismerésére, új termékek, szerkezetek, technológiák megismerésére és körültekintő értékelésére, alkalmazására. Képes az építészeti dokumentáció manuális és digitális grafikailag is igényes elkészítésére a vonatkozó szabályok és hatósági előírások alkalmazásával. Képes az alapvető építészeti informatikai eszközök és szoftverek használatára. Képes a tervezendő épület épületszerkezeti problémáinak végiggondolására, a tanulmányai során megismert megoldások kiválasztására és alkalmazására. Képes a leginkább megfelelő megoldások, szerkezeti elemek, épületszerkezetek, anyagok és berendezések kiválasztására.
Attitűd
Munkája során törekszik a rendszerszemléletű, folyamatorientált, komplex megközelítésre. Törekszik a problémák felismerésére és megoldására, a kreativitásra, új megoldások keresésére, egyszerre és arányosan alkalmazza az intuitív és az, ismereteken alapuló megközelítéseket. Nyitott az új információk befogadására, törekszik esztétikai, humán és természettudományos műveltségének folyamatos fejlesztésére, szakmai ismereteinek. A munkája során előforduló minden helyzetben törekszik a jogszabályok és etikai normák betartására, követi a munkahelyi egészség és biztonság, a műszaki, jogi és gazdasági szabályozás előírás.
Autonómia és felelősség
Szakmai problémák során önállóan és kezdeményezően lép fel. Döntéseit körültekintően, szükség esetén a megfelelő szakterületek képviselőivel konzultálva, de önállóan hozza és azokért felelősséget vállal. Munkáját személyes anyagi és erkölcsi felelősségének, és az épített környezet társadalmi hatásának tudatában végzi.
Oktatási módszertan
Nincs megadva.
Tanulástámogató anyagok
Online források
A feladatok előkészített kiírása, tervezési alapadatok, tanulmányok, további segédanyagok.
A tantárgy teljesítéséhez ajánlott előzetes ismeretek
Tudás típusú kompetenciák
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Képesség típusú kompetenciák
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Általános szabályok
A gyakorlatok 70%-án a részvétel kötelező. A megengedett hiányzások számát a hatályos Tanulmányi- és Vizsgaszabályzat írja elő. A teljesítményértékelések alapját a gyakorlatokon elhangzott ismeretek összessége képezi. Vitás esetekben a hatályos Tanulmányi- és Vizsgaszabályzat, továbbá a hatályos Etikai Kódex szabályrendszere az irányadó.
Teljesítményértékelési módszerek
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
1. —
—
A féléves feladat egy szerkezetileg és/vagy építészetileg attraktív tömeg, forma adott szerkezetcsaláddal történő megvalósíthatóságának végiggondolása, és javaslattétel a tartószerkezeti konstrukcióra, annak a megvalósíthatóságával összefüggésben. A tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja: a félév folyamán folyamatos, oktatói konzultációval segítve 3 egymásra épülő, de különálló feladatrész készül (1. anyaggyűjtés, feldolgozás, 2. lehetséges szerkezeti koncepciók vázlattervi kidolgozása, 3. egy szerkezet részletes koncepciójának kidolgozása). Mindemellett a tantárgy tanulmányi foglalkozásain tanúsított folyamatos, magas szintű teljesítmény és aktivitás (aktív részvétel, gondolatok felvetése, részvétel a szervezett csoport-munkában, vitában stb.) a félévközi jegy kialakításánál figyelembe vehető.
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részaránya
| Típus | Részarány |
|---|---|
| — | 100 % |
Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
Nincs megadva részletes értékelés.
Vizsgarészek részaránya
Nincs megadva részarány.
Érdemjegy megállapítása
| Típus | ECTS | Teljesítmény %-ban kifejezve |
|---|---|---|
| jeles (5) | Excellent [A] | 90 % felett |
| jeles (5) | Very Good [B] | 85 % - 90 % |
| jó (4) | Good [C] | 72 % - 85 % |
| közepes (3) | Satisfactory [D] | 65 % - 72 % |
| elégséges (2) | Pass [E] | 50 % - 65 % |
Jelenléti és részvételi követelmények
Nincs megadva jelenléti követelmény.
Javítás, ismétlés és pótlás különös szabályai
90; 85; 72; 65; 50; A féléves feladat egy szerkezetileg és/vagy építészetileg attraktív tömeg, forma adott szerkezetcsaláddal történő megvalósíthatóságának végiggondolása, és javaslattétel a tartószerkezeti konstrukcióra, annak a megvalósíthatóságával összefüggésben. A tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja: a félév folyamán folyamatos, oktatói konzultációval segítve 3 egymásra épülő, de különálló feladatrész készül (1. anyaggyűjtés, feldolgozás, 2. lehetséges szerkezeti koncepciók vázlattervi kidolgozása, 3. egy szerkezet részletes koncepciójának kidolgozása). Mindemellett a tantárgy tanulmányi foglalkozásain tanúsított folyamatos, magas szintű teljesítmény és aktivitás (aktív részvétel, gondolatok felvetése, részvétel a szervezett csoport-munkában, vitában stb.) a félévközi jegy kialakításánál figyelembe vehető.; 1; 100
Rövid leírás
Nincs megadva.
Részletes leírás
Nincs megadva.
Ajánlott tantárgyak
Nincs megadva.
A tantárgy elvégzéséhez szükséges tanulmányi munka
Nincs megadva munkaidő bontás.
Tantárgykövetelmények hatályossága
Tantárgykövetelmények hatályosságának kezdete:
—
Tantárgykövetelmények hatályosságának vége:
—
Tantervi elhelyezés
| Kar | Képzés | Tanterv | Mintatantervi jelleg | Elsődleges |
|---|---|---|---|---|
| Default Faculty | Default Program | Default Curriculum | — | nem |