A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
—
Hatályosság vége:
—
| Tantárgy neve (magyarul, angolul) |
Generatív modellezés
Generative design
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tantárgykód | BMEEPSTQ712 | ||||||||||||
| Tantárgyjelleg | — | ||||||||||||
| Kurzustípusok és óraszámok (heti/féléves) |
|
||||||||||||
| Tanulmányi teljesítmény/értékelés típusa | félévközi érdemjegy | ||||||||||||
| Tantárgy kreditértéke | 4 | ||||||||||||
| Tantárgyfelelős |
Ther Tamás
elérhetőség:
thertom@gmail.com
|
||||||||||||
| Tantárgyat gondozó oktatási szervezeti egység | — | ||||||||||||
| Kar | Default Faculty | ||||||||||||
| Tantárgy weboldala | — | ||||||||||||
| Tantárgy oktatásának nyelve | — | ||||||||||||
| Tantárgy elsődleges mintatantervi jellege | — | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Erős előkövetelmény | Forma és Szerkezet specializáció választása | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Gyenge előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Párhuzamos előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Mérföldkő előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Kizáró feltétel | nincs |
Célkitűzés
Amíg az építészeti forma klasszikus geometriai eszközökkel korlátozott módon írható le, a számítógépes geometria a formaképzés terén nagyfokú szabadságot ad az építésznek. A tantárgy célja annak a folyamatnak az ismertetése, amelyben a tervezői szempontok előzetes megfogalmazása alapján számos lehetséges tervváltozat, illetve geometriai modell állítható elő algoritmikusan, melyek azután objektív vagy szubjektív szempontok szerint kiértékelhetők, szelektálhatók. E módszer segítségével a tervező egy szélesebb megoldáshalmazt szemlélhet, új formákat, új megoldásokat találhat. A kurzus bemutatja, hogy a meghatározott szempontok (paraméterek) alapján milyen módon generálhatók egymástól lényegesen eltérő eredmények, majd ezen eredmények értékelésének milyen módjai állnak rendelkezésre. A tárgy keretében a módszert építészeti (alaprajz, tömeg, homlokzat), absztrakt geometriai (felületek, összetett felületi geometriák) és szerkezeti (nyomatékmentes síkbeli és térbeli szerkezeti formák) irányokban alkalmazzuk. A téma gazdagságát természeti és építészeti formákkal illusztráljuk, a bemutatásra kerülő eljárások gyakorlati alkalmazását parametrikus (pl.: Rhino – Grasshopper) környezetben mutatjuk be. A félév során elsajátított formaképzési technikákat szükséges a mintatanterv szerinti 7. félév tervezési tárgyának keretében (Specializációs Projekttárgy) alkalmazni.
Tanulmányi eredmények
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Tudás
Geometriai formák algoritmikus előállításának módszerei. Mintázatok algoritmikus képzése. Paraméteres modellezés fogalma. Optimalizálás fogalma, lehetséges módszerei. Szerkezetek és absztrakt felületek formaoptimalizálása. Topológia optimalizálás.
Képességek
Képes egyszerűbb formák és mintázatok algoritmikus előállítására. Képes egyszerűbb mérnöki/geometriai/formakeresési feladatokat parametrikus környezetben paraméterfüggő módon ábrázolni. Képes egyszerű optimalizálási feladat definiálására és parametrikus környezetben történő megadására. Képes a formakeresés során alkalmazott módszerek és a kapott eredmény szabatos és szakszerű bemutatására írásban és szóban. Képes legalább egy parametrikus tervezést támogató programban az önálló, átlátható és hibamentes munkavégzésre.
Attitűd
Együttműködik az ismeretek bővítése során az oktatóval és hallgatótársaival. Folyamatos ismeretszerzéssel bővíti tudását. Nyitott a korszerű információtechnológiai eszközök használatára. Munkájában komplex módon alkalmazza geometriai és informatikai előismereteit. Törekszik a pontos és hibamentes feladatmegoldásra.
Autonómia és felelősség
A formaadási feladatokat önállóan, a rendelkezésre álló források alapján gondolja végig. Nyitottan fogadja a megalapozott kritikai észrevételeket. Egyes helyzetekben – csapat részeként – együttműködik hallgatótársaival a feladatok megoldásában. A fellépő problémákhoz való hozzáállását az együttműködés és az önálló munka helyes egyensúlya jellemzi. Gondolkodásában a rendszerelvű megközelítést alkalmazza.
Oktatási módszertan
Nincs megadva.
Tanulástámogató anyagok
Online források
további elektronikus segédanyagok a tárgy honlapján
A tantárgy teljesítéséhez ajánlott előzetes ismeretek
Tudás típusú kompetenciák
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Képesség típusú kompetenciák
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Általános szabályok
Az előadás látogatása ajánlott, a gyakorlaton való részvétel kötelező. A megengedett hiányzások számát a hatályos Tanulmányi- és Vizsgaszabályzat írja elő. A teljesítményértékelések alapját az előadásokon és a gyakorlatokon elhangzott ismeretek összessége képezi. Vitás esetekben a hatályos Tanulmányi- és Vizsgaszabályzat, továbbá a hatályos Etikai Kódex szabályrendszere az irányadó.
Teljesítményértékelési módszerek
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
1. —
—
a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában, a dolgozat alapvetően a megszerzett ismeretek alkalmazására fókuszál, így a problémafelismerést és -megoldást helyezi a középpontba, azaz gyakorlati (szerkesztési) feladatokat kell megoldani a teljesítményértékelés során, az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tantárgy előadója és tárgyfelelőse határozza meg, a rendelkezésre álló munkaidő 90 perc;
2. —
—
a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja, melynek megjelenési formája az egyénileg készített, hetente beadandó rajzfeladatok; azok tartalmát, követelményeit, beadási határidejét, értékelési módját az előadó és a tárgyfelelős határozzák meg.
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részaránya
| Típus | Részarány |
|---|---|
| — | 40 % |
| — | 60 % |
Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
Nincs megadva részletes értékelés.
Vizsgarészek részaránya
Nincs megadva részarány.
Érdemjegy megállapítása
| Típus | ECTS | Teljesítmény %-ban kifejezve |
|---|---|---|
| jeles (5) | Excellent [A] | 90 % felett |
| jeles (5) | Very Good [B] | 85 % - 90 % |
| jó (4) | Good [C] | 75 % - 85 % |
| közepes (3) | Satisfactory [D] | 65 % - 75 % |
| elégséges (2) | Pass [E] | 50 % - 65 % |
Jelenléti és részvételi követelmények
Nincs megadva jelenléti követelmény.
Javítás, ismétlés és pótlás különös szabályai
90; 85; 75; 65; 50; a tantárgy és tudás, képesség típusú kompetenciaelemeinek komplex, írásos értékelési módja zárthelyi dolgozat formájában, a dolgozat alapvetően a megszerzett ismeretek alkalmazására fókuszál, így a problémafelismerést és -megoldást helyezi a középpontba, azaz gyakorlati (szerkesztési) feladatokat kell megoldani a teljesítményértékelés során, az értékelés alapjául szolgáló tananyagrészt a tantárgy előadója és tárgyfelelőse határozza meg, a rendelkezésre álló munkaidő 90 perc;; 1; 1; 40; a tantárgy tudás, képesség, attitűd, valamint önállóság és felelősség típusú kompetenciaelemeinek komplex értékelési módja, melynek megjelenési formája az egyénileg készített, hetente beadandó rajzfeladatok; azok tartalmát, követelményeit, beadási határidejét, értékelési módját az előadó és a tárgyfelelős határozzák meg.; 2; 60
Rövid leírás
Nincs megadva.
Részletes leírás
Nincs megadva.
Ajánlott tantárgyak
Nincs megadva.
A tantárgy elvégzéséhez szükséges tanulmányi munka
Nincs megadva munkaidő bontás.
Tantárgykövetelmények hatályossága
Tantárgykövetelmények hatályosságának kezdete:
—
Tantárgykövetelmények hatályosságának vége:
—
Tantervi elhelyezés
| Kar | Képzés | Tanterv | Mintatantervi jelleg | Elsődleges |
|---|---|---|---|---|
| Default Faculty | Default Program | Default Curriculum | — | nem |