Subject » BMEGT52STK1007
Organizational psychology and organizational development, the place and role of training in the orga-nizational development process
Szervezetpszichológia és szervezetfejlesztés, a tréning helye és szerepe a szervezetfejlesztés folyamatában
A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
—
Hatályosság vége:
—
| Subject name (Hungarian, English) |
Szervezetpszichológia és szervezetfejlesztés, a tréning helye és szerepe a szervezetfejlesztés folyamatában
Organizational psychology and organizational development, the place and role of training in the orga-nizational development process
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Subject code | BMEGT52STK1007 | ||||||||||||
| Subject type | — | ||||||||||||
| Training Level | — | ||||||||||||
| Course types and hours (weekly/semester) |
|
||||||||||||
| Assessment type | vizsga | ||||||||||||
| Credits | 4 | ||||||||||||
| Subject coordinator |
DR. Répáczki Rita
position: adjunktus
contact:
repaczki.rita@gtk.bme.hu
|
||||||||||||
| Responsible department |
Ergonómia és Pszichológia Tanszék
|
||||||||||||
| Faculty | Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar | ||||||||||||
| Subject website | — | ||||||||||||
| Primary curriculum type | — | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Strong prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Weak prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Parallel prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Milestone prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Exclusion | none |
Objectives
A kurzus célja, hogy a résztvevők megértsék a szervezetek működésének pszichológiai alapjait, valamint a szervezetfejlesztés fő folyamatait és eszközeit. Kiemelt fókusz kerül a tréning mint fejlesztési beavatkozás szerepére és lehetőségeire a szervezeti kontextusban. A hallgatók gyakorlati példákon és interaktív feladatokon keresztül sajátítják el, hogyan lehet a tréninget hatékonyan illeszteni szervezeti célokhoz és változási folyamatokhoz. A képzés célja továbbá, hogy fejlessze a résztvevők rendszerben való gondolkodását és igényérzékeny tréneri attitűdjét.
Learning outcomes
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Knowledge
• Ismerik a szervezetpszichológia alapfogalmait és a szervezetek működésének emberi tényezőit (pl. kul-túra, struktúra, hatalom, kommunikáció). • Átlátják a szervezetfejlesztés (OD) célját, alapelveit és lépéseit, valamint annak összefüggését a szerve-zeti változásokkal. • Tisztában vannak a tréning szerepével és lehetőségeivel a szervezetfejlesztésben, és el tudják helyezni a tréninget más beavatkozási formák között. • Ismerik a szervezeti igényfeltárás, diagnózis és tréningtervezés alapvető módszereit és logikáját. • Tudják, milyen tényezők befolyásolják a tréningek hatásosságát és fenntarthatóságát a szervezeti környezetben.
Skills
• Képesek szervezeti problémák és fejlesztési igények felismerésére és azok elemzésére pszichológiai és rendszerszintű megközelítéssel. • Képesek célzott kérdezéstechnikával és elemző szemlélettel igényfeltárást végezni, akár egyéni, akár szervezeti szinten. • Képesek tréningeket a szervezeti célokhoz illesztve megtervezni, figyelembe véve a fejlesztési folyamat egészét. • Fejlesztik a rendszerben való gondolkodás és az összefüggések feltárásának képességét szervezeti szituá-ciókban. • Képesek reflektíven értékelni saját tréneri szerepüket és beavatkozásaik hatását a szervezeti környezetre.
Attitudes
• Rendszerszemléletű gondolkodás – nyitottság a szervezetek összetett, dinamikus működésének megérté-sére és a problémák több szempontú megközelítésére. • Fejlesztésorientált szemlélet – elköteleződés a szervezeti tanulás, fejlődés és változás támogatása iránt. • Kontextusérzékenység – a szervezeti sajátosságok, kultúra és érintettek figyelembevételének igénye min-den fejlesztési beavatkozás tervezésekor. • Etikus és felelős hozzáállás – tudatosság a tréneri szerep hatásairól, a beavatkozások felelősségéről és a szakmai határok betartásáról. • Reflektivitás – hajlandóság a saját működés, döntések és hatások kritikus elemzésére és fejlesztésére.
Autonomy and responsibility
• Képesek önállóan elemezni szervezeti helyzeteket és azokhoz illeszkedő fejlesztési beavatkozásokat (pl. tréning) javasolni. • Felelősséget vállalnak a tréningek tervezéséért és szakmai megalapozásáért a szervezeti célok és igények figyelembevételével. • Önállóan képesek javaslatokat megfogalmazni fejlesztési irányokra, és mérlegelni azok lehetséges hatá-sait a szervezetre. • Felelősséget vállalnak saját tréneri szerepük szakmai és etikai vonatkozásaiért, beleértve a beavatkozás határait és következményeit. • Képesek önálló szakmai reflexióra, és ennek alapján fejlesztési döntéseik, valamint saját működésük át-gondolására és finomhangolására.
Oktatási módszertan
A kurzus során a hallgatók élményalapú, interaktív tanulási formákon keresztül ismerkednek meg a szer-vezetpszichológia és szervezetfejlesztés gyakorlati alkalmazásaival. A képzés gyakorlatorientált, minden tematikus egységhez tartozik órai feladat, amely támogatja az elméleti tartalom alkalmazását és elmélyí-tését.
Tanulástámogató anyagok
Tankönyvek
A tantárgy során használt anyagok (szövegek, hanganyagok, videók, feladatlapok, gyakorlatok) a tárgy Mo-odle felületén érhetők el. / The materials used in the subject (texts, audio, videos, worksheets, practices) are available on the Moodle platform.
Online források
http://www.erg.bme.hu/oktatas-tantargyak/tantargyak
Recommended preliminary knowledge for completing the subject
Knowledge type competencies
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Skill type competencies
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Recommended (non-compulsory) preliminary competencies
(azon ajánlott (nem kötelező) előzetesen megszerzendő kompetenciák összessége, amelyek jelentősen hozzájárulnak a tantárgy eredményes teljesítéséhez)
nincs
General rules
Teljesítési követelmény: órákon való aktív részvétel, valamint a félév során kiadott feladatok és/vagy beadandók teljesítése.
Folyamatos teljesítményértékelés: házi feladatok, órai feladatok, kisebb beadandók.
Javítás/pótlás:
Tanulmányi Vizsgaszabályzat szerint.
Assessment methods
In-term assessments
1. —
Complex project-based formative assessment component
Házi feladatok
Weight of in-term assessments
| Type | Weight |
|---|---|
| Complex project-based formative assessment component | 30 % |
Exam-period assessments
Written exam component
Projekt írásbeli feladat
Weight of exam elements
| Type | Weight |
|---|---|
| Written exam component | 70 % |
Grade calculation
No grade thresholds provided.
Attendance requirements
No attendance requirements provided.
Rules for retake and resubmission
Not provided.
Short description
Not provided.
Detailed description
Not provided.
Recommended courses
Not provided.
Workload to complete the subject
| Description | hours / term |
|---|---|
| részvétel a kontakt tanórákon | 15 |
| felkészülés a gyakorlatokra | 35 |
| további, a teljesítéshez szükséges munkaidő ráfordítás | 70 |
| összesen | 120 |
Validity of subject requirements
Requirements valid from:
—
Requirements valid until:
—
Curriculum placement
No curriculum placements recorded for this subject version.