Subject » BMEGT52STK1007
Organizational psychology and organizational development, the place and role of training in the orga-nizational development process
Szervezetpszichológia és szervezetfejlesztés, a tréning helye és szerepe a szervezetfejlesztés folyamatában
A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
—
Hatályosság vége:
—
| Subject name (Hungarian, English) |
Szervezetpszichológia és szervezetfejlesztés, a tréning helye és szerepe a szervezetfejlesztés folyamatában
Organizational psychology and organizational development, the place and role of training in the orga-nizational development process
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Subject code | BMEGT52STK1007 | ||||||||||||
| Subject type | — | ||||||||||||
| Training Level | — | ||||||||||||
| Course types and hours (weekly/semester) |
|
||||||||||||
| Assessment type | vizsga | ||||||||||||
| Credits | 4 | ||||||||||||
| Subject coordinator |
DR. Répáczki Rita
position: adjunktus
contact:
repaczki.rita@gtk.bme.hu
|
||||||||||||
| Responsible department |
Ergonómia és Pszichológia Tanszék
|
||||||||||||
| Faculty | Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar | ||||||||||||
| Subject website | — | ||||||||||||
| Primary curriculum type | — | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Strong prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Weak prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Parallel prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Milestone prerequisite | none | ||||||||||||
| Direct prerequisites – Exclusion | none |
Objectives
A kurzus célja, hogy a résztvevők megértsék a szervezetek működésének pszichológiai alapjait, valamint a szervezetfejlesztés fő folyamatait és eszközeit. Kiemelt fókusz kerül a tréning mint fejlesztési beavatkozás szerepére és lehetőségeire a szervezeti kontextusban. A hallgatók gyakorlati példákon és interaktív feladatokon keresztül sajátítják el, hogyan lehet a tréninget hatékonyan illeszteni szervezeti célokhoz és változási folyamatokhoz. A képzés célja továbbá, hogy fejlessze a résztvevők rendszerben való gondolkodását és igényérzékeny tréneri attitűdjét.
Learning outcomes
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Knowledge
• Ismerik a szervezetpszichológia alapfogalmait és a szervezetek működésének emberi tényezőit (pl. kul-túra, struktúra, hatalom, kommunikáció). • Átlátják a szervezetfejlesztés (OD) célját, alapelveit és lépéseit, valamint annak összefüggését a szerve-zeti változásokkal. • Tisztában vannak a tréning szerepével és lehetőségeivel a szervezetfejlesztésben, és el tudják helyezni a tréninget más beavatkozási formák között. • Ismerik a szervezeti igényfeltárás, diagnózis és tréningtervezés alapvető módszereit és logikáját. • Tudják, milyen tényezők befolyásolják a tréningek hatásosságát és fenntarthatóságát a szervezeti környezetben.
Skills
• Képesek szervezeti problémák és fejlesztési igények felismerésére és azok elemzésére pszichológiai és rendszerszintű megközelítéssel. • Képesek célzott kérdezéstechnikával és elemző szemlélettel igényfeltárást végezni, akár egyéni, akár szervezeti szinten. • Képesek tréningeket a szervezeti célokhoz illesztve megtervezni, figyelembe véve a fejlesztési folyamat egészét. • Fejlesztik a rendszerben való gondolkodás és az összefüggések feltárásának képességét szervezeti szituá-ciókban. • Képesek reflektíven értékelni saját tréneri szerepüket és beavatkozásaik hatását a szervezeti környezetre.
Attitudes
• Rendszerszemléletű gondolkodás – nyitottság a szervezetek összetett, dinamikus működésének megérté-sére és a problémák több szempontú megközelítésére. • Fejlesztésorientált szemlélet – elköteleződés a szervezeti tanulás, fejlődés és változás támogatása iránt. • Kontextusérzékenység – a szervezeti sajátosságok, kultúra és érintettek figyelembevételének igénye min-den fejlesztési beavatkozás tervezésekor. • Etikus és felelős hozzáállás – tudatosság a tréneri szerep hatásairól, a beavatkozások felelősségéről és a szakmai határok betartásáról. • Reflektivitás – hajlandóság a saját működés, döntések és hatások kritikus elemzésére és fejlesztésére.
Autonomy and responsibility
• Képesek önállóan elemezni szervezeti helyzeteket és azokhoz illeszkedő fejlesztési beavatkozásokat (pl. tréning) javasolni. • Felelősséget vállalnak a tréningek tervezéséért és szakmai megalapozásáért a szervezeti célok és igények figyelembevételével. • Önállóan képesek javaslatokat megfogalmazni fejlesztési irányokra, és mérlegelni azok lehetséges hatá-sait a szervezetre. • Felelősséget vállalnak saját tréneri szerepük szakmai és etikai vonatkozásaiért, beleértve a beavatkozás határait és következményeit. • Képesek önálló szakmai reflexióra, és ennek alapján fejlesztési döntéseik, valamint saját működésük át-gondolására és finomhangolására.
Oktatási módszertan
A kurzus során a hallgatók élményalapú, interaktív tanulási formákon keresztül ismerkednek meg a szer-vezetpszichológia és szervezetfejlesztés gyakorlati alkalmazásaival. A képzés gyakorlatorientált, minden tematikus egységhez tartozik órai feladat, amely támogatja az elméleti tartalom alkalmazását és elmélyí-tését.
Tanulástámogató anyagok
Tankönyvek
A tantárgy során használt anyagok (szövegek, hanganyagok, videók, feladatlapok, gyakorlatok) a tárgy Mo-odle felületén érhetők el. / The materials used in the subject (texts, audio, videos, worksheets, practices) are available on the Moodle platform.
Online források
http://www.erg.bme.hu/oktatas-tantargyak/tantargyak
Recommended preliminary knowledge for completing the subject
Knowledge type competencies
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Skill type competencies
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Recommended (non-compulsory) preliminary competencies
(azon ajánlott (nem kötelező) előzetesen megszerzendő kompetenciák összessége, amelyek jelentősen hozzájárulnak a tantárgy eredményes teljesítéséhez)
nincs
General rules
Teljesítési követelmény: órákon való aktív részvétel, valamint a félév során kiadott feladatok és/vagy beadandók teljesítése.
Folyamatos teljesítményértékelés: házi feladatok, órai feladatok, kisebb beadandók.
Javítás/pótlás:
Tanulmányi Vizsgaszabályzat szerint.
Assessment methods
In-term assessments
1. —
részteljesítmény (formatív) értékelés, projekt jellegű, komplex
Házi feladatok
Weight of in-term assessments
| Type | Weight |
|---|---|
| részteljesítmény (formatív) értékelés, projekt jellegű, komplex | 30 % |
Exam-period assessments
Írásbeli vizsgaelem
Projekt írásbeli feladat
Weight of exam elements
| Type | Weight |
|---|---|
| Írásbeli vizsgaelem | 70 % |
Grade calculation
No grade thresholds provided.
Attendance requirements
No attendance requirements provided.
Rules for retake and resubmission
Házi feladatok; 2; 1; 30; 70
Short description
Not provided.
Detailed description
Not provided.
Recommended courses
Not provided.
Workload to complete the subject
| Description | hours / term |
|---|---|
| részvétel a kontakt tanórákon | 15 |
| felkészülés a gyakorlatokra | 35 |
| további, a teljesítéshez szükséges munkaidő ráfordítás | 70 |
| összesen | 120 |
Validity of subject requirements
Requirements valid from:
—
Requirements valid until:
—
Curriculum placement
No curriculum placements recorded for this subject version.