Tantárgy » BMEGT52STK1007
Szervezetpszichológia és szervezetfejlesztés, a tréning helye és szerepe a szervezetfejlesztés folyamatában
Organizational psychology and organizational development, the place and role of training in the orga-nizational development process
A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
—
Hatályosság vége:
—
| Tantárgy neve (magyarul, angolul) |
Szervezetpszichológia és szervezetfejlesztés, a tréning helye és szerepe a szervezetfejlesztés folyamatában
Organizational psychology and organizational development, the place and role of training in the orga-nizational development process
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tantárgykód | BMEGT52STK1007 | ||||||||||||
| Tantárgyjelleg | — | ||||||||||||
| Képzési szint | — | ||||||||||||
| Kurzustípusok és óraszámok (heti/féléves) |
|
||||||||||||
| Tanulmányi teljesítmény/értékelés típusa | vizsga | ||||||||||||
| Tantárgy kreditértéke | 4 | ||||||||||||
| Tantárgyfelelős |
DR. Répáczki Rita
beosztás: adjunktus
elérhetőség:
repaczki.rita@gtk.bme.hu
|
||||||||||||
| Tantárgyat gondozó oktatási szervezeti egység |
Ergonómia és Pszichológia Tanszék
|
||||||||||||
| Kar | Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar | ||||||||||||
| Tantárgy weboldala | — | ||||||||||||
| Tantárgy elsődleges mintatantervi jellege | — | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Erős előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Gyenge előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Párhuzamos előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Mérföldkő előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Kizáró feltétel | nincs |
Célkitűzés
A kurzus célja, hogy a résztvevők megértsék a szervezetek működésének pszichológiai alapjait, valamint a szervezetfejlesztés fő folyamatait és eszközeit. Kiemelt fókusz kerül a tréning mint fejlesztési beavatkozás szerepére és lehetőségeire a szervezeti kontextusban. A hallgatók gyakorlati példákon és interaktív feladatokon keresztül sajátítják el, hogyan lehet a tréninget hatékonyan illeszteni szervezeti célokhoz és változási folyamatokhoz. A képzés célja továbbá, hogy fejlessze a résztvevők rendszerben való gondolkodását és igényérzékeny tréneri attitűdjét.
Tanulmányi eredmények
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Tudás
• Ismerik a szervezetpszichológia alapfogalmait és a szervezetek működésének emberi tényezőit (pl. kul-túra, struktúra, hatalom, kommunikáció). • Átlátják a szervezetfejlesztés (OD) célját, alapelveit és lépéseit, valamint annak összefüggését a szerve-zeti változásokkal. • Tisztában vannak a tréning szerepével és lehetőségeivel a szervezetfejlesztésben, és el tudják helyezni a tréninget más beavatkozási formák között. • Ismerik a szervezeti igényfeltárás, diagnózis és tréningtervezés alapvető módszereit és logikáját. • Tudják, milyen tényezők befolyásolják a tréningek hatásosságát és fenntarthatóságát a szervezeti környezetben.
Képességek
• Képesek szervezeti problémák és fejlesztési igények felismerésére és azok elemzésére pszichológiai és rendszerszintű megközelítéssel. • Képesek célzott kérdezéstechnikával és elemző szemlélettel igényfeltárást végezni, akár egyéni, akár szervezeti szinten. • Képesek tréningeket a szervezeti célokhoz illesztve megtervezni, figyelembe véve a fejlesztési folyamat egészét. • Fejlesztik a rendszerben való gondolkodás és az összefüggések feltárásának képességét szervezeti szituá-ciókban. • Képesek reflektíven értékelni saját tréneri szerepüket és beavatkozásaik hatását a szervezeti környezetre.
Attitűd
• Rendszerszemléletű gondolkodás – nyitottság a szervezetek összetett, dinamikus működésének megérté-sére és a problémák több szempontú megközelítésére. • Fejlesztésorientált szemlélet – elköteleződés a szervezeti tanulás, fejlődés és változás támogatása iránt. • Kontextusérzékenység – a szervezeti sajátosságok, kultúra és érintettek figyelembevételének igénye min-den fejlesztési beavatkozás tervezésekor. • Etikus és felelős hozzáállás – tudatosság a tréneri szerep hatásairól, a beavatkozások felelősségéről és a szakmai határok betartásáról. • Reflektivitás – hajlandóság a saját működés, döntések és hatások kritikus elemzésére és fejlesztésére.
Autonómia és felelősség
• Képesek önállóan elemezni szervezeti helyzeteket és azokhoz illeszkedő fejlesztési beavatkozásokat (pl. tréning) javasolni. • Felelősséget vállalnak a tréningek tervezéséért és szakmai megalapozásáért a szervezeti célok és igények figyelembevételével. • Önállóan képesek javaslatokat megfogalmazni fejlesztési irányokra, és mérlegelni azok lehetséges hatá-sait a szervezetre. • Felelősséget vállalnak saját tréneri szerepük szakmai és etikai vonatkozásaiért, beleértve a beavatkozás határait és következményeit. • Képesek önálló szakmai reflexióra, és ennek alapján fejlesztési döntéseik, valamint saját működésük át-gondolására és finomhangolására.
Oktatási módszertan
A kurzus során a hallgatók élményalapú, interaktív tanulási formákon keresztül ismerkednek meg a szer-vezetpszichológia és szervezetfejlesztés gyakorlati alkalmazásaival. A képzés gyakorlatorientált, minden tematikus egységhez tartozik órai feladat, amely támogatja az elméleti tartalom alkalmazását és elmélyí-tését.
Tanulástámogató anyagok
Tankönyvek
A tantárgy során használt anyagok (szövegek, hanganyagok, videók, feladatlapok, gyakorlatok) a tárgy Mo-odle felületén érhetők el. / The materials used in the subject (texts, audio, videos, worksheets, practices) are available on the Moodle platform.
Online források
http://www.erg.bme.hu/oktatas-tantargyak/tantargyak
A tantárgy teljesítéséhez ajánlott előzetes ismeretek
Tudás típusú kompetenciák
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Képesség típusú kompetenciák
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Ajánlott (nem kötelező) előzetesen megszerzendő kompetenciák
(azon ajánlott (nem kötelező) előzetesen megszerzendő kompetenciák összessége, amelyek jelentősen hozzájárulnak a tantárgy eredményes teljesítéséhez)
nincs
Általános szabályok
Teljesítési követelmény: órákon való aktív részvétel, valamint a félév során kiadott feladatok és/vagy beadandók teljesítése.
Folyamatos teljesítményértékelés: házi feladatok, órai feladatok, kisebb beadandók.
Javítás/pótlás:
Tanulmányi Vizsgaszabályzat szerint.
Teljesítményértékelési módszerek
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
1. —
részteljesítmény (formatív) értékelés, projekt jellegű, komplex
Házi feladatok
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részaránya
| Típus | Részarány |
|---|---|
| részteljesítmény (formatív) értékelés, projekt jellegű, komplex | 30 % |
Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
Írásbeli vizsgaelem
Projekt írásbeli feladat
Vizsgarészek részaránya
| Típus | Részarány |
|---|---|
| Írásbeli vizsgaelem | 70 % |
Érdemjegy megállapítása
Nincs megadva érdemjegy határ.
Jelenléti és részvételi követelmények
Nincs megadva jelenléti követelmény.
Javítás, ismétlés és pótlás különös szabályai
Nincs megadva.
Rövid leírás
Nincs megadva.
Részletes leírás
Nincs megadva.
Ajánlott tantárgyak
Nincs megadva.
A tantárgy elvégzéséhez szükséges tanulmányi munka
| Leírás | óra / félév |
|---|---|
| részvétel a kontakt tanórákon | 15 |
| felkészülés a gyakorlatokra | 35 |
| további, a teljesítéshez szükséges munkaidő ráfordítás | 70 |
| összesen | 120 |
Tantárgykövetelmények hatályossága
Tantárgykövetelmények hatályosságának kezdete:
—
Tantárgykövetelmények hatályosságának vége:
—
Tantervi elhelyezés
Nincsenek rögzített tantervi elhelyezések ehhez a tárgyverzióhoz.