Tantárgy » BMEVITMAV80
Kreatív gondolkodás mérnököknek
Creative Thinking for Engineers
A tantárgyleírás hatályossága
Hatályosság kezdete:
2026. March 21.
Hatályosság vége:
—
| Tantárgy neve (magyarul, angolul) |
Kreatív gondolkodás mérnököknek
Creative Thinking for Engineers
|
||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tantárgykód | BMEVITMAV80 | ||||||||||||
| Tantárgyjelleg | — | ||||||||||||
| Képzési szint | — | ||||||||||||
| Kurzustípusok és óraszámok (heti/féléves) |
|
||||||||||||
| Tanulmányi teljesítmény/értékelés típusa | félévközi érdemjegy | ||||||||||||
| Tantárgy kreditértéke | 2 | ||||||||||||
| Tantárgyfelelős |
DR. Gulyás András
elérhetőség:
gulyas.andras@vik.bme.hu
|
||||||||||||
| Tantárgyat gondozó oktatási szervezeti egység |
Távközlési és Mesterséges Intelligencia Tanszék
|
||||||||||||
| Kar | Villamosmérnöki és Informatikai Kar | ||||||||||||
| Tantárgy weboldala | — | ||||||||||||
| Tantárgy elsődleges mintatantervi jellege | — | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Erős előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Gyenge előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Párhuzamos előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Mérföldkő előkövetelmény | nincs | ||||||||||||
| Közvetlen előkövetelmények – Kizáró feltétel | nincs |
Célkitűzés
Tantárgyprogram
1. Műszaki-technológiai és laikus gondolkodásmódok, a technológia megközelítése mérnöki és egyéb szempontokból.
2. A valóság analitikus leírása, a tudatos észlelés korlátai, gondolati hierarchiák és elgondolásrendszerek, szemlélődésből mérnöki problémamegoldás.
3. A megfigyelés természete, szemlélődő attitűd, tárgy és funkció viszonya, a valóságról alkotott elképzelés meghatározó ereje és hátrányai a mérnöki gondolkodásban
4. Szakemberek munkamódszerei, a jó szakember portréja, a hibakeresés nehézségei, a valóság és a gondolkodási sémák viszonya. Bosszantó hibák, hogyan álljunk a technológia hibáihoz?
5. Elakadások a gondolkodásban és feloldásuk, intuíció megjelenése a hétköznapokban, a dinamikus valóság értelmezése
6. Kreatív gondolkodás a hétköznapokban, jó és rossz minőségű gondolkodás megjelenése technológiában
7: Induktív és deduktív következtetési módok mérnöki problémákban, a tudományos módszer és korlátai, a hipotézis természete, tapasztalati beleélés és intuíció
8. A tudományos igazság, az értelem természete, laterális igazságok, a priori intuíció, az oktatás hatása a gondolkodásra, a nyugalom és a hibamentesség összefüggése
9. Gondolati struktúrák bemerevedése, a doboz effektus, a dobozból való kitörés folyamata, kreatív hibakeresés
10. A gondolkodás és a tevékenység minősége, gondolati görcsök, az untánzás csapdái, a kreativitás és az értékelés egymásrahatása.
11. Szabadság és kreativitás, az egyetemi hallgató hozzáállása motivációi, a gondolkodás minőségének mérése.
12. Az elakadás utáni friss nézőpont gyümölcsei, jó minőségű dokumentáció írása, a nyugalom fontossága, belefeledkezés a munkába.
A mérnökök oktatásának egyik fő célkitűzése, az adott ismeretanyag átadása mellett, hogy a mérnöki életben nagy eséllyel előforduló problémákhoz hatékony megoldási sémákat ismertessen. Ez a tárgy azzal foglalkozik, hogy mi történik ha olyan problémával szembesülünk, amire a tanult sémák nem működnek? Ilyenkor valamiféle kreatív ötlettel lehet továbbmenni, ám az ilyen ötletek létrejöttéhez sokszor nem tisztán mérnöki módszerek kellenek. A tárgy célja a kreatív gondolkodás természetének bemutatása és alkalmazása mérnöki feladatokra. A tárgy indirekt célja hallgatói gondolkodó közösség létrehozása, a világra való rácsodálkozás élményének átélése illetve annak demonstrálása, hogy pusztán gondolkodás útján milyen messzire juthat az ember.
Tanulmányi eredmények
Ez a tantárgy a KKK rendeletben meghatározott, következő kompetenciák fejlesztését szolgálja:
Tudás
Nincsenek rögzített tanulási eredmények.
Képességek
Nincsenek rögzített tanulási eredmények.
Attitűd
Nincsenek rögzített tanulási eredmények.
Autonómia és felelősség
Nincsenek rögzített tanulási eredmények.
Oktatási módszertan
Előadás
Tanulástámogató anyagok
Online források
R. M. Pirsig: A zen és a motorkerékpár-ápolás művészete, Európa kiadó 2018.
A tantárgy teljesítéséhez ajánlott előzetes ismeretek
Tudás típusú kompetenciák
(azon előzetes ismeretek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Képesség típusú kompetenciák
(azon előzetes képességek és készségek összessége, amelyek megléte nem kötelező, de a tantárgy eredményes teljesítését nagyban elősegíti)
nincs
Ajánlott (nem kötelező) előzetesen megszerzendő kompetenciák
(azon ajánlott (nem kötelező) előzetesen megszerzendő kompetenciák összessége, amelyek jelentősen hozzájárulnak a tantárgy eredményes teljesítéséhez)
nincs
Általános szabályok
Követelmények:
A szorgalmi időszakban: A szorgalmi időszakban egyeztetett témájú otthoni feladat kidolgozása és bemutatása.
Az év végi jegy a otthoni feladat értékelésével jön létre.
Pótlási lehetőségek:
Az otthoni feladat a pótlási időszakban pótolható.
Teljesítményértékelési módszerek
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
Nincs megadva részletes értékelés.
Szorgalmi időszakban végzett teljesítményértékelések részaránya
Nincs megadva részarány.
Vizsgaidőszakban végzett teljesítményértékelések részletes leírása
Nincs megadva részletes értékelés.
Vizsgarészek részaránya
Nincs megadva részarány.
Érdemjegy megállapítása
Nincs megadva érdemjegy határ.
Jelenléti és részvételi követelmények
Nincs megadva jelenléti követelmény.
Javítás, ismétlés és pótlás különös szabályai
Nincs megadva.
Rövid leírás
Nincs megadva.
Részletes leírás
Nincs megadva.
Ajánlott tantárgyak
Nincs megadva.
A tantárgy elvégzéséhez szükséges tanulmányi munka
Nincs megadva munkaidő bontás.
Tantárgykövetelmények hatályossága
Tantárgykövetelmények hatályosságának kezdete:
—
Tantárgykövetelmények hatályosságának vége:
—
Tantervi elhelyezés
Nincsenek rögzített tantervi elhelyezések ehhez a tárgyverzióhoz.